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陈思兰:初为人师 循而渐进      发布日期:2018-11-26    字体(

陶渊明在《桃花源记》中提到“初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。”彼文中的一句初极狭,恰恰生动描绘了我职初的状态。作为一名职初教师,教学探索如同探索桃花源,通往光明的路上初极狭,然,相信终会豁然开朗。作为一名乡镇学校的职初教师,在任教的两年中,由于地处乡镇,缺乏教学经验,不免遇到问题,但是带着对教育教学的热爱,不放弃就是我职初最坚定的信念。

在上海中考改革的大背景下,教学也需要不断改进完善。在教学过程中,给笔者带来最大困难的就是问题学生。问题学生的涵盖范围很大,主要表现在学习能力问题,行为习惯问题,品德问题等等。作为一名职初英语教师,部分学生在英语学习上也成了“问题学生”。教之道需不断探索,因为学生的问题具有反复性,同样的方法一次奏效,两次变成了无效。

【案例一】

学生A生于单亲家庭,父亲为主要监护人,其父平时工作忙,空时对孩子的教育比较粗暴、主要以打骂为主。学习生活上主要依靠爷爷奶奶。爷爷奶奶对孙子生活上比较宠溺,给予手机,发现孩子长时间沉溺于手机后,想纠正却和孩子产生冲突,孩子称自己需要手机用于英语口语练习。在英语教育改革后,英语口语练习成为学生必不可少的一项常规工作,许多手机软件如:17说霸,趣配音等等。当然,有了手机,孩子们也开始利用机会玩手机了。

在了解情况后,我积极去进行了家访,针对孩子这一情况,我首先对事件进行分析,认为孩子使用的出发点是要学习,价值观是正确的。对于手机使用,很有可能是家长没有在初次使用时进行习惯规范,长期让孩子持有手机造成的。经过假设和设计谈话方案后,我到A同学家首先避开了他爸爸,暗示孩子老师可以和他进行私下协定。在工作两年我发现孩子们往往开始十分惧怕家长,叫家长到学校谈话特别害怕,但久而久之,孩子就知道套路,打骂习惯了,随着年龄增长,逐渐变得越来越叛逆了,到最后就是问题孩子,不怕家长,不怕老师。所以我特意家访和孩子进行协定,表明了来意,原本抗拒的孩子开始动摇了。我规定孩子每日手机使用不可以超过半小时,练习英语配音,口语需要将成果发至学习交流群。每周一至周四使用手机不能超过10分钟,主要监督人为其奶奶。并签订协议。孩子有了规则意识,也开始正式约束自己。有了不错的成效。

但问题又开始了,孩子在假期又开始无节制玩手机了,孩子奶奶致电希望可以得到我的帮助,这又是一项摆在我面前巨大的难题。如何做到不动声色提醒家长,却可以保护孩子不被打骂。在绞尽脑汁后,我决定从舆论导向中来提醒qq交流群,从而提醒他父亲。在班级群中,我发送了些假期长期使用手机的坏处,呼吁家长有所控制。我后期以访查名义给其父电话,他父亲觉得这一问题是一直是比较困扰的,打骂过后还是老样子偷手机玩,那我就建议家长能早点回家,对孩子的手机使用要做到亲自监督,和孩子的相处切勿粗暴,以免促成孩子过激的性格。家长也可以适时限制网络,必要的时候可以切断。当然,通过同伴激励机制,可以给孩子创设一个更好的环境。我专门设置英语学习群,许多app都有打卡机制,在每日群内打卡的激励下,孩子们有同伴激励,同时也是我监督孩子学习积极性的方式之一。我希望在不久的将来,可以有制约电子设备使用的有效方式,使得手机可以真正物尽其用。

【案例二】

在英语教学过程中,每日必做的事情就是盯默写,背诵等等。大部分孩子都可以在规定时间内利用课间时间完成,但是有少数孩子默写经常不达标,订正和重新默写还拖拖拉拉。久而久之、英语词汇量不够,导致考试不理解,对科目失去信心。从而对学习生活产生了负面的情绪。

B同学就是其中一位,每天都不积极完成他的默写作业,如果老师留学,他也会拖着到很晚却只能完成部分单词的默写。

了解到孩子特别喜欢玩游戏,所以我特地走进了他喜欢的王者荣耀游戏,摘录下该游戏中的一些英文词汇:victory(胜利),MVP(最佳玩家)以及单词firstdoubletrible……在和学生交流的时候,我不断强调英语学习在生活中的使用,也许背单词很难,但是生活处处需要,不会英语甚至以后连游戏都打不过,孩子在学了这几个游戏词汇后特别震惊。平时只听游戏说,从未关注,原来英语果真是用途广泛的,B同学便主动找我,想寻求背单词的捷径。我教授了自然拼读法给他,从此B同学对英语就有了更多的探索。授人以鱼,不如授人以渔,教一两个单词固然简单,然而教背单词的方法可以让孩子们越学越有信心。

在教育教学过程中,我深深感到不同的孩子有不同的问题,这些问题往往来源于许多方面,家庭,学校以及环境。一味的强求只会早就“不甜的瓜”,投其所好,学生更能接受,自己也可以享受到事半功倍之效。

子曰:学而不思则罔,思而不学则殆。学思结合也同样在我的职初生涯中行之有效。我的职初,虽然有许多难题困扰着,恰如如何处理突发事故,如何运用新的教学技术优化课堂......学习新技术,比如希沃课堂,班级优化大师,这些新软件的课堂使用也成了我英语课堂不可或缺的一部分。

【案例三】

职初的两年间,英语课堂几乎就是以PPT课件为主导的,但PPT教学就比较单一,学生久而久之就产生了注意力不集中的情况。所以,学校积极向全学科引入希沃软件以及班级优化大师。希沃软件主要应用于教育教学工作,班级优化大师用于班级管理工作。如对6B 期末总复习课中,我利用希沃软件的课堂活动,设置“趣味分类”,让学生对6B出现的一些高频词汇进行词性分类,学生们被新颖的课堂形式所吸引,我的复习课也一改以往的做题评讲。此外,希沃软件的英汉词典可以直接切入词典模式,养成学生勤查字典的习惯,丰富课堂形式。最后,我在英语课堂中最喜欢的一个环节就是利用希沃课堂当堂绘制思维导图,学生即学即用,当然学生也可以一改往日的分组机制,在屏幕上展现分组情况,利用数字积分进行组内组间竞争,在竞争过程中,也发现了一些问题。例如:考举手速度选取发言同学,就不公平,希沃软件可以电脑随机抽取孩子们进行抢答,这样学生就不会认为老师存在偏心,真正做到在玩中乐,乐中学,学中进三个“中”。那么我也不断思考,如何让这种课堂娱乐机制衍生至教育教学常规工作,这时候我学习了学校一位前辈的方法——利用班级优化大师。学生们可以争取平时多说英语,赚取积分,到班级优化大师中赚得换取头像的机会,同时每周之星将激励孩子们更努力地学习进步。

初为人师,其道固然荆棘丛生,但是作为一名新教师,永远秉承着勤思,苦学,必然也是通往豁然开朗的必经路。路漫漫其修远兮,循循以探,相信彼岸花终会盛开。

 

(陈思兰,奉贤区肇文学校初中英语教师,团总支负责人。曾获得2017年奉贤区“五四奖章”。)