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陈 叶:创设瓶玩公共环境 优化特色课程实施      发布日期:2018-11-26    字体(

环境是幼儿隐性课程的重要组成部分。当我们走进一个幼儿园,最先引入眼帘的就是幼儿园的公共环境。四团幼儿园是一所以“瓶玩”活动为特色的农村幼儿园,注重将公共环境的整体创设与凸显特色相融合,不断挖掘公共环境资源对幼儿发展的重要作用,进一步凸显“在趣玩中启迪玩智,在乐学中体验幸福”的办园理念。

完善顶层规划,践行课程理念

规划——分析公共环境特质。四团幼儿园教学楼呈现U字形,南北大楼通过中间宽敞的走道相连一体,U字形中间为操场。教学楼一楼小班、二楼中班、三楼大班。根据各层幼儿年龄特点,我们在实施课程的过程中,实地观察,将幼儿园门厅、各层面走道口处、办公室与教室毗邻处定位幼儿园瓶玩公共环境区域,便于亲子与公共环境的互动,教师随时的观察与指导。

材料——基于幼儿兴趣需求。为凸显瓶玩特色,四团幼儿园以生活中的各种瓶子为公共环境创设的主要材料。我们按瓶子的不同材质(玻璃的、塑料的、陶瓷的等)及功能(饮料瓶、洗发膏瓶、艺术瓶等),瓶盖的颜色、大小进行分类摆放。同时,除了常规的纸张、画笔、颜料等外,我们把握幼儿兴趣、需求的基础上,确定各层面各创设点的主题内容,挖掘可开发的教育生长点,为幼儿提供幼儿喜欢的、熟悉的、环保的材料,如落叶、麦穗、扭扭棒、小石头等。

内涵——关注幼儿整体发展。四团幼儿园的课程理念是“在趣玩中启迪玩智·在乐学中体验幸福”。在课程理念的引领下,我们希望亲子通过与“瓶玩”公共环境的互动中,充满愉悦、好奇地在探索中进行创造、表现,从而以瓶健体、以瓶审美、以瓶启智、以瓶求新,促进幼儿健康水平以及情感、态度、认知能力等各方面的发展,使每一位农村的孩子健康、快乐、自主、文明、智慧地成长。

途径——全员参与行动。幼儿园“瓶玩”公共环境的创设需要全体教师工、家长的参与、理解、认同。我们通过课程中心组、瓶玩特色教研、家委会会议、家长会等分层全面诠释瓶玩特色理念。通过教职工、家长、社区的合理化建议、调查问卷等进一步丰富和充实其内涵,最后汇总梳理总结,使课程理念通过“瓶玩”特色真正落地。

明确创设原则  把握创设要点

安全美观原则。幼儿的世界是安全的、美丽的。在幼儿园的公共环境中,他们眼睛所能触及的每一处风景、每一个角落也都应该是美丽的。我们的“瓶玩”公共环境在顶层规划和分层设计的基础上,经过了家长的指导,通过幼儿稚嫩而有童趣的创造,让幼儿园的公共环境像家一样充满着安全、温馨、舒适的。

彰显特色原则。四团幼儿园“瓶玩”活动所倡导的理念之一是环保生态。我们发动全园教职工、家长、幼儿收集生活中常见的废旧瓶投放瓶宝回收站,并根据规划利用不同材质、形状、大小的瓶(瓶身、瓶盖、瓶标等)作为公共环境创设的载体。同时,我们充分挖掘利用农村幼儿园的得天独厚的自然资源和“瓶玩”相互结合,从而彰显我园“瓶玩”农村特色。

有效互动原则。幼儿是活动的主体。在创设瓶玩公共环境过程中,我们充分调动幼儿的积极主动参与性。设置不同层面区域时,区域的布置、材料的投放、规则的制定等,充分考虑亲子操作互动的趣味性、互动性,鼓励亲子大胆表达自己的想法,激发亲子参与互动的积极性。

动态调整原则。公共环境不是摆设,不是一成不变的,应根据幼儿的发展需求、活动需要、季节的变化等及时地、全方位地、多层次地、多角度地延续、补充、更新,以深化公共环境的内涵,挖掘其隐藏的教育价值。

追随孩子发展 践行规划设计

瓶玩热点(大厅)——润物细无声。四团幼儿园大厅是链接幼儿园与社会的一座桥梁,是家长、幼儿每日来园、离园的必经之处,它所呈现的是幼儿园独有的文化底蕴与教育理念。“瓶玩热点”是每月根据主题活动,如幼儿园热点、节日、季节等创设环境。如“新年新愿望”引导孩子们可以以卡片、漂流瓶等多种形式写下自己的心愿。如“美丽的秋天”中将孩子拾捡各种落叶、麦穗等农作物带回装饰,挂在自己幼儿园的开心树上……“瓶玩热点”激发孩子们在和教师共同参与创设的过程中,感受浓浓的人文气息。

瓶玩艺术(一楼)——创意无极限。“瓶玩艺术”是幼儿尝试用彩笔、橡皮泥、豆类等各种材料制作艺术瓶、自制“瓶玩”乐器,开展歌舞游戏及美术、音乐、文学等各类“瓶玩”艺术活动。幼儿园一楼公共环境以“瓶玩艺术”为主,如“瓶宝回收站”,幼儿按瓶、瓶盖的不同材质、功能等进行收集,便于亲子随时随地参与公共环境的创设。如“瓶盖柱”中利用幼儿园门厅的柱子展示了幼儿的瓶盖拼图。如“瓶盖创意画”展示了“快乐星期四”瓶玩亲子作品。如“海洋世界”中用啤酒瓶盖表现珊瑚、用瓶子制作瓶鱼。如“年年有鱼”中的亲子制作瓶鱼、小鱼吹泡泡等。如“绕绕瓶”中用多种材料以绕的方式装饰废旧瓶子。如“内沙瓶”中用彩沙、铅丝等勾画美丽的世界……“瓶玩艺术”吸引着孩子和家长们用眼睛观察着美丽的世界,并用小小的瓶子记录自己的所见所闻。

瓶玩探索(二楼)——趣玩启智慧。“瓶玩探索”是亲子用收集到的不同的瓶子、瓶盖、瓶标等开展探索活动、数学活动,积极引导幼儿自由、大胆地进行观察、操作、尝试、实验,自由自主地探索。幼儿园二楼公共环境以“瓶玩探索”为主。如“瓶棋”和小伙伴一起决战高下。如每月一期的“瓶玩总动员”中的瓶盖连连看、玩色、装进去、我们分开了等和家长、伙伴探索。如“瓶盖帘”,用画好的瓶盖进行模式排序做成帘……“瓶玩探索”让幼儿从小就发现和感受周围世界的神奇,体验到生活探索的乐趣。

瓶玩文化(三楼)——浓浓中国情。四团幼儿园瓶玩特色活动起源于四团镇有闻名全国的神仙酒,各种材质的酒瓶易于收集。除了酒瓶,幼儿在生活中也经常接触到各种各样的瓶子。瓶历史悠久,瓶文化蕴含深厚。幼儿园三楼公共环境以“瓶玩文化”为主。如“神仙酒家”中将幼儿参观的四团神仙酒厂用幼儿喜欢的方式呈现,幼儿在神仙酒家中,可以品酒、听听神仙酒厂的故事、装饰酒瓶、酿酒等。如“青花瓷”中根据三楼大班幼儿主题需求,引导亲子用多种材料制作青花瓷……“瓶玩文化”让幼儿感受到中国渊源历史,感受浓浓的家乡情,萌发爱国之情。

一“瓶”一“世界”,我们最大限度地发挥环境的教育功能,创设一个凸显魅力的“瓶玩”公共环境,让我们的孩子在趣玩中启迪玩智,在乐学中体验幸福!

 

(陈叶,现任奉贤区四团幼儿园副园长。曾获奉贤区先进工作者、行政三等功等奖励,先后评为奉贤区局先锋干部、区优秀骨干教师、区科研工作先进个人。)